{"id":76421,"date":"2024-04-17T15:00:00","date_gmt":"2024-04-17T15:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.clarin.com\/cultura\/editar-textos-escolares-atractivos-digital_0_NTF4BaYShU.html"},"modified":"2024-04-17T15:00:00","modified_gmt":"2024-04-17T15:00:00","slug":"como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cordobateve.net\/index.php\/2024\/04\/17\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo editar textos escolares atractivos en la era digital?"},"content":{"rendered":"<p><img src=\"http:\/\/cordobateve.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital.jpg\"><\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"39.685370741483\">\n<p>Ense\u00f1ar y aprender en el <strong>mundo digital <\/strong>no es sencillo, por eso las editoriales responsables de pensar y hacer los<strong><a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/sociedad\/entregan-libros-escolares-4-millones-alumnos-pais_0_ztL0HIIXjL.html\" target=\"_self\" title=\" libros escolares\" alt=\" libros escolares\" rel=\"noopener noreferrer\"> libros escolares<\/a> <\/strong>se encuentran con el <strong>desaf\u00edo <\/strong>de interpelar a ni\u00f1eces y adolescencias que tienen a su alrededor m\u00faltiples dispositivos para conocer el mundo.<strong> Clar\u00edn Cultura<\/strong> habl\u00f3 con <strong>Graciela Valle<\/strong>, directora editorial de Santillana Argentina; <strong>Judith Rasnosky,<\/strong> gerenta editorial de Estrada; <strong>Teresita Valdettaro<\/strong>, de Mandioca; <strong>Miriam Feresin<\/strong>, de Doce Orcas y<strong> Anal\u00eda Rodano<\/strong>, de AZ.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"37.7\">\n<p>\u201cEn primer lugar, te dir\u00eda que los libros escolares \u2013y por extensi\u00f3n los contenidos para trabajar en la escuela en todos sus soportes\u2013 <strong>no deber\u00edan responder a los vaivenes de las coyunturas<\/strong> o contextos de corto plazo. Sin embargo, es cierto que los cambios en el contexto y en la construcci\u00f3n de las subjetividades que resultan de esos cambios se aceleran y <strong>es necesario hablarle a esos \u201cnuevos\u201d ni\u00f1os y j\u00f3venes<\/strong>. El desaf\u00edo de la escuela y el de los materiales educativos es enorme\u201d, dice en di\u00e1logo con <strong>Clar\u00edn Cultura<\/strong> Graciela Valle, directora editorial de <a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/tema\/editorial-santillana.html\" target=\"_self\" title=\"Santillana Argentina\" alt=\"Santillana Argentina\" rel=\"noopener noreferrer\">Santillana Argentina<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"43.491749174917\">\n<p>Sin embargo, explica la especialista, si hay nuevas infancias,<strong> tambi\u00e9n hay nuevas \u201cadulteces\u201d<\/strong>. Y esto es importante porque los libros de estudio tienen un doble destinatario: por un lado, las infancias y adolescencias que van a estudiar con el material; pero, fundamentalmente, los docentes que son quienes prescriben el uso del material: \u201cNing\u00fan ni\u00f1o o ni\u00f1a elige por s\u00ed mismo el libro con el que quiere estudiar, es el <a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/tema\/docentes.html\" target=\"_self\" title=\"docente \" alt=\"docente \" rel=\"noopener noreferrer\">docente <\/a>quien toma la decisi\u00f3n. Por ese motivo, los libros escolares deben tener en cuenta al mismo tiempo al adulto docente y al ni\u00f1o\/adolescente alumno\u201d, explica Valle.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fed1235d-0 cJeYLt\"><picture class=\"sc-fed1235d-1 frqAaA\"><source media=\"(min-width: 975px)\" width=\"720\" height=\"480\" srcset=\"http:\/\/cordobateve.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital-2.jpg\"><img alt=\"Manuales de educaci\u00f3n ambiental. Foto: Andres D'Elia \/ Archivo Clar\u00edn. \" src=\"http:\/\/cordobateve.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital-2.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" decoding=\"async\" data-nimg=\"future\" loading=\"lazy\"><span class=\"epigraphe\">Manuales de educaci\u00f3n ambiental. Foto: Andres D&#8217;Elia \/ Archivo Clar\u00edn. <\/span><span class=\"bkg\"><\/span><span class=\"picture-open\"><button class=\"open-image\" aria-label=\"Open Image\"><\/button><\/span><\/picture><\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"42\">\n<p>Lo importante, coinciden las especialistas, es tener presentes las <strong>nuevas formas de acceder al conocimiento y a la informaci\u00f3n<\/strong> y hoy en d\u00eda el libro ya no es la \u00fanica fuente, sino que las fuentes son muchas y variables (internet, la televisi\u00f3n, las plataformas, entre otras). Sin embargo, no todas las fuentes de informaci\u00f3n son confiables y adecuadas para los estudiantes.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Contenidos curados<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"40\">\n<p>En este sentido, dice Valle, \u201ctratamos de poner en valor lo que significa <strong>un contenido curado<\/strong>, hecho por especialistas y en un registro adecuado al nivel. Por otra parte, recurrimos a actividades que fomenten el pensamiento cr\u00edtico, el an\u00e1lisis y la detecci\u00f3n de fuentes confiables o no confiables y el descubrimiento de la informaci\u00f3n fake\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"44\">\n<p>Seg\u00fan la responsable de Santillana, la presencia de actividades que permitan analizar informaci\u00f3n en el caso de las ciencias, o poner en acci\u00f3n las pr\u00e1cticas del lenguaje y la matem\u00e1tica, tienen un lugar privilegiado. \u201cEl libro de estudio <strong>es un \u2018libro puente\u2019<\/strong>, dec\u00eda Emilia Ferreiro. Es la puerta de entrada, el enlace con otros libros, pero tambi\u00e9n con otros soportes. Desde nuestros materiales, proponemos recorridos que vayan del libro a otros libros, del libro a fuentes digitales, despertando el inter\u00e9s y la curiosidad\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"40\">\n<p>Es as\u00ed como aparecen propuestas para <strong>trabajar con memes, con publicaciones de YouTube o Tiktok<\/strong>, \u201crelacion\u00e1ndolas con los contenidos fundamentales. Esto, por supuesto, no significa banalizar el contenido, sino dar cuenta de estos nuevos lenguajes y herramientas\u201d, agrega.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Contra el ciber bullying<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"39\">\n<p>En sus palabras: \u201cEstas subjetividades plantean nuevos desaf\u00edos y problemas, que intentamos abordar desde los libros. Por ejemplo, <strong>el ciber bullying, la necesidad de proteger nuestra identidad <\/strong>y lo que compartimos en las redes, son algunos de los temas que aparecen en los proyectos de nuestros libros y son hijos de este tiempo\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"38.99852724595\">\n<p>La <a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/tema\/editorial-estrada.html\" target=\"_self\" title=\"Editorial Estrada\" alt=\"Editorial Estrada\" rel=\"noopener noreferrer\">Editorial Estrada<\/a> es un cl\u00e1sico de los contenidos de las escuelas desde hace d\u00e9cadas. Judith Rasnosky, su gerenta editorial, explica que desde hace \u201cdir\u00eda m\u00e1s de tres d\u00e9cadas, <strong>los libros escolares fueron experimentando grandes cambios<\/strong> para acompa\u00f1ar las transformaciones que se dan en las aulas, tanto por la realidad que vive nuestro pa\u00eds como por la mayor presencia de la tecnolog\u00eda en la vida cotidiana. Este es un proceso que tenemos muy en cuenta quienes nos dedicamos a la edici\u00f3n de libros de texto. El libro <strong>es una fuente de informaci\u00f3n<\/strong>, una herramienta de estudio en el aula y en el hogar que convive (y tambi\u00e9n compite) con muchos otros dispositivos\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"38\">\n<p>Aunque a veces parece que solo un clic alcanza para acceder de la informaci\u00f3n necesaria (para las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes esto resulta m\u00e1s natural), detalla Rasnosky, muchas veces lo que podemos obtener con un clic es una <strong>profusi\u00f3n de datos que no est\u00e1n organizados<\/strong>, no siempre son confiables y no siempre cuentan con un procesamiento did\u00e1ctico que favorezca la lectura y la comprensi\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"45\">\n<p>Por el contrario, para la especialista, el libro es un dispositivo que <strong>organiza did\u00e1cticamente la informaci\u00f3n<\/strong> de acuerdo con los planes de estudio vigentes en nuestro pa\u00eds. \u201cEn los \u00faltimos a\u00f1os, atentos a la realidad que vivimos, fuimos incorporando algunos elementos que se orientan a <strong>interpelar m\u00e1s a los chicos y despertar su atenci\u00f3n<\/strong>, pero tambi\u00e9n a brindarles a los docentes una herramienta potente para el aula, que ofrezca la base para planificar y desarrollar sus clases. El libro de texto permite establecer <strong>un punto de partida b\u00e1sico<\/strong> y com\u00fan sobre el cual cada docente, en funci\u00f3n de su grupo de estudiantes, podr\u00e1 decidir el recorrido m\u00e1s adecuado para abordar los temas del curriculum. Solemos decir que los libros escolares tienen un triple destinatario porque lo eligen los docentes, los usan los chicos y los compran las familias\u201d, explica.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Lenguaje y dise\u00f1o<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"39\">\n<p>En relaci\u00f3n a las estrategias que utilizan quienes piensan los textos escolares, Rasnosky dice que son m\u00faltiple: \u201cEl texto escrito sigue siendo muy importante porque los libros escolares tienen la intenci\u00f3n de <strong>fomentar la lectura y la comprensi\u00f3n<\/strong> de textos. Por eso, se cuida mucho el lenguaje, el estilo de redacci\u00f3n y el vocabulario. El dise\u00f1o gr\u00e1fico y la est\u00e9tica constituyen un elemento relevante a la hora de interpelar a los chicos. Un dise\u00f1o claro, que no obstaculice la lectura pero que a la vez incluya gui\u00f1os est\u00e9ticos a los intereses infantiles o adolescentes\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fed1235d-0 cJeYLt\"><picture class=\"sc-fed1235d-1 frqAaA\"><source media=\"(min-width: 975px)\" width=\"720\" height=\"480\" srcset=\"http:\/\/cordobateve.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital-3.jpg\"><img alt=\"Exposicion y talleres de la editorial Tinta fresca en La Rural. Foto: David Fern\u00e1ndez \/ Archivo Clar\u00edn.\" src=\"http:\/\/cordobateve.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/como-editar-textos-escolares-atractivos-en-la-era-digital-3.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" decoding=\"async\" data-nimg=\"future\" loading=\"lazy\"><span class=\"epigraphe\">Exposicion y talleres de la editorial Tinta fresca en La Rural. Foto: David Fern\u00e1ndez \/ Archivo Clar\u00edn.<\/span><span class=\"bkg\"><\/span><span class=\"picture-open\"><button class=\"open-image\" aria-label=\"Open Image\"><\/button><\/span><\/picture><\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"40\">\n<p>\u201cAs\u00ed, <strong>contextualizamos <\/strong>la informaci\u00f3n seg\u00fan la fuente de donde proviene: <strong>un posteo de redes sociales, una noticia de diario o una entrada de enciclopedia<\/strong>. Las im\u00e1genes de calidad tambi\u00e9n contribuyen a este prop\u00f3sito. En los \u00faltimos a\u00f1os, adem\u00e1s, los libros suelen incluir una versi\u00f3n digital y que fue de gran ayuda en tiempos de pandemia\u201d, agrega Rasnosky.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"43\">\n<p>Y fue en Internet donde los libros fueron <strong>\u201cenriquecidos\u201d, incluyendo recursos audiovisuales<\/strong>, actividades interactivas, autoevaluaciones y juegos. Otra estrategia es la incorporaci\u00f3n en algunas p\u00e1ginas de c\u00f3digos QR que remiten a recursos que producen especialmente, como narraci\u00f3n de los cuentos en audio, ejercicios para trabajar con software espec\u00edfico, material descargable; o tambi\u00e9n recursos que comparten a partir de una selecci\u00f3n en la web, por ejemplo enlaces a sitios de instituciones y noticias, entre muchos otros.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"40.746268656716\">\n<p>\u201c<strong>Leer, en contextos de crisis, siempre fue un factor de resiliencia<\/strong>. Lo hemos experimentado recientemente durante la pandemia: la lectura result\u00f3 un medio eficaz para resignificar la cat\u00e1strofe que est\u00e1bamos viviendo, para mantenernos en contacto y descubrir sentidos. Es tarea de quienes editamos libros para ese p\u00fablico el prestar atenci\u00f3n a nuevas problem\u00e1ticas que los interpelen, sin descuidar t\u00edtulos y autor\u00edas que deben seguir en cat\u00e1logo dada su calidad literaria y su vigencia de cl\u00e1sicos\u201d, se suma Teresita Valdettaro, responsable de <a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/ediciones-anteriores\/libros-editor-jorge-alvarez-codiciados-coleccionistas_0_HkuWwYF1AKl.html\" target=\"_self\" title=\"Editorial Mandioca\" alt=\"Editorial Mandioca\" rel=\"noopener noreferrer\">Editorial Mandioca<\/a>, de capitales argentinos.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Revoluci\u00f3n de la imagen<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"43\">\n<p>El uso de la imagen, explica Valdettaro, en el contexto de libros educativos como publica Mandioca, va <strong>de la mano de los avances tecnol\u00f3gicos<\/strong> desde el primer manual que se conoce, el \u201cOrbis pictum\u201d. La revoluci\u00f3n de la imagen, para ella, lleva un par de d\u00e9cadas: \u201cYo la relaciono m\u00e1s con<strong> el desarrollo de internet<\/strong> que con el de las redes sociales. En el caso de los textos literarios, la tecnolog\u00eda aporta mayores instrumentos creativos a quienes ilustran, pero no ha cambiado la relaci\u00f3n texto \/ imagen en cuanto al espacio que ocupan en los libros\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"37\">\n<p>Otra editorial argentina es Doce Orcas cuyos textos est\u00e1n destinados para el nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires. \u201cPretendemos que las y los adolescentes<strong> adopten una posici\u00f3n reflexiva<\/strong> como sujetos de derecho que implica tener responsabilidades. En los diferentes libros, si bien el planteo de los ejes tem\u00e1ticos est\u00e1n siempre vinculados al dise\u00f1o curricular, no dejan de estar planteados desde la experiencia cotidiana que atraviesan nuestros adolescentes\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Los temas dif\u00edciles<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"40\">\n<p>De esta manera, temas vinculados con <strong>la discriminaci\u00f3n, la violencia, los derechos, el Estado <\/strong>son tomados desde un enfoque que intenta interrogar el escenario donde transcurre la vida escolar y sus problem\u00e1ticas, intentando que puedan plantearse de qu\u00e9 manera forman parte de la realidad actual y c\u00f3mo pueden transformarla.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"37\">\n<p>\u201cEsta es nuestra postura estructural de <strong>c\u00f3mo abordar las distintas tem\u00e1ticas<\/strong> de los libros independientemente del contexto sociohist\u00f3rico que se est\u00e9 atravesando. En s\u00edntesis m\u00e1s all\u00e1 de la crisis actual y del imperante uso de las redes sociales, lo que privilegiamos por parte de las alumnas y los alumnos lectores es una posici\u00f3n cr\u00edtica y reflexiva frente al conocimiento\u201d, agrega Valdettaro.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"39\">\n<p>\u201cDesde nuestros libros pensamos propuestas que inviten a <strong>sentirse sujetos plenos de derecho<\/strong>s, d\u00e1ndoles el espacio para que sean protagonistas de sus propios aprendizajes. Desde propuestas que los invitan a dar su opini\u00f3n, reflexionar sobre lo aprendido y por sobre todo validando sus argumentos e invit\u00e1ndolos a fundamentarlos. Con esto \u00faltimo queremos acompa\u00f1ar al estudiante de manera gradual en su madurez y desarrollo en cada una de las etapas escolares\u201d, explica Anal\u00eda Rodano, editora de AZ.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-fe41104-0 iJNYzW container-text\" readability=\"35\">\n<p>Para poder lograr aprendizajes significativos y que los contenidos interpelen a las infancias y adolescencias, Rodano dice que es importante que las actividades propuestas inviten al estudiante a relacionar el contenido a trabajar con <strong>su realidad social y cultural<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ense\u00f1ar y aprender en el mundo digital no es sencillo, por eso las editoriales responsables de pensar y hacer los libros escolares se encuentran con el desaf\u00edo de interpelar a ni\u00f1eces y adolescencias que tienen a su alrededor m\u00faltiples dispositivos para conocer el mundo. 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